LES CHEMINS DE L'INCONNAISSANCE

L'enfant est un être humain dont l'adulte peut modeler l'esprit à sa guise.

L'enfant est un être humain dont la liberté de conscience ou de penser est peu ou pas reconnue.


L'enfant commence par ne se soucier de rien. Puis il commence à se soucier de ce que ses parents ou ses éducateurs pensent de lui. Puis il se soucie de son image. Enfin il se soucie de son avenir.

L'enfance est une période merveilleuse en même temps que traumatisante.


On éduque l'enfant avec des stéréotypes essentiellement moraux.


La naissance, c'est l'arrivée sur la planète des saints-je.


Quand on prend l'habitude d'abuser des enfants intellectuellement et affectivement, on risque d'en arriver à abuser d'eux sexuellement.


Il ne faut pas s'étonner que les jeunes soient naïfs, influençables et déraisonnables quand on éduque les enfants par la croyance et les sentiments.


Le but de l'éducation est d'inculquer à l'enfant le plus grand nombre possible d'absolus.



Ce n'est pas au monde d'inventer l'enfant qu'il veut, c'est à l'enfant d'inventer le monde qu'il souhaite et d'en être responsable.


Les enfants adorent jouer. Expliquons-leur qu'en dehors de la règle d'or :"ne fais pas à autrui ce que tu ne voudrais pas qu'il te fasse à toi-même" , parce que c'est ton semblable, la société n'est qu'un jeu, même si certains le prennent très au sérieux et qu'il vaut mieux ne pas les contrarier.


L'honnêteté, et l'amour de nos enfants voudraient que nous examinions sérieusement chacune de nos valeurs, chacune de nos convictions avant de les leur transmettre. 



L'éducation est une imposture, la première et la mère de toutes les impostures, puisqu'elle repose sur l'idée que quelqu'un a le droit de décider, de son propre chef, ce que doit être ou doit devenir un enfant.


L'adulte passe sa vie à essayer de comprendre, de consoler, de réhabiliter l'enfant qu'il a été.


C'est notre corps qui nous rend vulnérable, dépendant ; cette vulnérabilité et cette dépendance sont totales chez le petit enfant.



Eduquer n'est pas dresser ; ce sont les animaux que l'on dresse.



Donne-moi quelque chose qui n'a jamais été nommé, comme lorsque nous étions enfants.



Eduquer ou élever un enfant, c'est en faire une individualité-je qui prenne en charge les jugements de valeur parfaitement partiaux des éducateurs.



L'âge de raison, chez l'enfant, est l'âge où il comprend que le mot n'est pas le monde mais une façon indirecte de parler du monde.



L'éducation consiste à transformer la totale dépendance physique de l'enfant en dépendance psychologique.



Elever un enfant consiste souvent à l'abaisser ; c'est l'adulte qui se sert de l'enfant pour s'élever.



On rend l'enfant inquiet et encore plus dépendant qu'il n'est en lui demandant d'être comme ceci ou comme cela, car il dépendra toujours de l'autre pour savoir s'il l'est, ne pouvant pas le savoir par lui-même.



L'enfant voit le monde à travers ses parents et ses éducateurs, il les projette partout dans le monde. Il faudrait donc que les éducateurs soient, pour lui, une porte lumineuse et heureuse sur le monde.



Les parents devraient être heureux quand leurs enfants ne les prennent pas au sérieux tant leurs principes d'éducation leur paraîtront plus tard ridicules et nocifs.



Aimer son enfant, c'est ne pas tirer un avantage personnel, dans ses relations avec lui, de sa force, de ses connaissances, de son expérience.

L'enfant est pris entre deux feux, il doit se conformer à la société plus ou moins idéale à laquelle pensent ses éducateurs et à la société qu'il rencontre et découvre réellement. Et ces deux sociétés sont différentes et souvent contradictoires. 



Si vous n'êtes pas heureux, comment pouvez-vous vouloir que votre enfant adopte les idées, croyances, convictions qui ont fait de vous ce que vous êtes ?